미국 TOP 10 보딩스쿨과 일본 교육은 근본적으로 무엇이 다른가

왜 세계의 엘리트는 "The Ten Schools"를 선택하고, 왜 일본의 최우등생은 세계 무대에서 고전하는가

저자: 사카시타 에미(Sakashita Emi)
조시가쿠인 중학교·고등학교 → 도쿄대학교 이과2류 현역 합격 → 도쿄대학교 대학원 약학계 연구과 → 컬럼비아대학교 교육대학원
알파 어드바이저스 COO / 입시·커리어 어드바이저 (18년 이상의 경력, 80,000명 이상 지원)

왜 지금 이 비교가 필요한가

알파 어드바이저스는 18년 이상에 걸쳐 80,000명이 넘는 아동, 학생, 직장인의 진학과 커리어를 지원해 왔습니다. 그 과정에서 우리는 하나의 분명하고 반복적인 패턴을 목격해 왔습니다.

일본의 편차치 피라미드 정상에서 승리해 온 학생들이, 미국의 명문 대학, 글로벌 기업, 국제 무대에서 어째서인지 "2군 취급"을 받는 현상입니다.

저는 도쿄대학교 이과2류에 현역으로 합격하고, 도쿄대학교 대학원에서 뇌과학 및 약학 연구를 수행한 후, 컬럼비아대학교 교육대학원에서 교육학, 신경과학, 학습과학을 공부했습니다. 이 현상의 근본 원인을 오랫동안 연구해 왔습니다.

결론부터 말씀드리겠습니다. 이것은 영어 능력의 문제가 아닙니다. 타고난 지능의 문제도 아닙니다. 12세에서 18세 사이에 무엇을, 어떻게, 누구와 함께 배우는가라는 교육 설계의 근본적인 차이입니다.

이 차이를 가장 명확하게 보여주는 비교 대상이 바로 미국의 "Ten Schools", 미국 보딩스쿨 교육의 최고봉입니다. 200년 이상의 역사를 가진 이 학교들은 미국 대통령, 노벨상 수상자, 포춘 500대 기업 CEO를 유례없이 많이 배출해 왔습니다.

The Ten Schools Admission Organization

・Phillips Academy Andover (매사추세츠주)
・Phillips Exeter Academy (뉴햄프셔주)
・St. Paul's School (뉴햄프셔주)
・Choate Rosemary Hall (코네티컷주)
・Deerfield Academy (매사추세츠주)
・The Hotchkiss School (코네티컷주)
・The Lawrenceville School (뉴저지주)
・The Loomis Chaffee School (코네티컷주)
・The Hill School (펜실베이니아주)
・The Taft School (코네티컷주)

이 열 개 학교에서 정확히 어떤 일이 벌어지고 있는 것일까요? 그리고 일본의 중학교, 고등학교, 입시 산업이 구조적으로 제공할 수 없는 것은 무엇일까요?

이 글에서는 교육 신경과학, 학습과학, 인지심리학의 통찰을 바탕으로 7가지 결정적 차이를 해부하겠습니다.

그리고 마지막에는 알파 지니어스가 왜 이 열 개 학교의 교육 원리를 기반으로 설계되었는지 그 의미를 밝히겠습니다.

차이 1: "정답을 외우는 교실" vs. "정답을 의심하는 원탁"

일본 교실의 구조를 떠올려 보십시오. 교사가 칠판을 등지고 교단 위에 서서 30명에서 40명의 학생들에게 강의합니다. 학생들은 모두 같은 방향을 바라보며 판서를 옮겨 적습니다. 손을 들어 발언하는 것은 거의 "정답을 말할 때"에 한정됩니다.

이것은 19세기 프로이센 군대식 교실 설계입니다. 150년 전 균일한 노동자를 대량 생산하기 위해 최적화된 구조이며, 21세기 인지과학의 관점에서 보면 깊은 학습이 가장 일어나기 어려운 배치입니다.

반면, 1930년 Phillips Exeter Academy가 도입하고 현재 Ten Schools 전교에서 실시하고 있는 하크니스 메소드(Harkness Method)는 정반대의 접근법을 취합니다.

12명에서 13명의 학생과 교사 1명이 하크니스 테이블(Harkness Table)이라 불리는 타원형 테이블에 둘러앉습니다. 교사는 "가르치는 사람"이 아니라 "진행하는 사람"입니다. 학생들이 과제 도서, 수식, 역사적 사건에 대한 토론을 주도합니다. 자신의 입장을 분명히 하고, 다른 사람의 주장을 비판하고, 합의점을 찾되, 때로는 서로 의견이 다른 채로 수업을 마무리합니다.

신경과학의 관점에서 이 설계는 전두엽의 작업기억(Working Memory)과 디폴트 모드 네트워크(DMN)를 동시에 활성화합니다. 다른 사람의 주장을 듣고, 자신의 지식과 대조하고, 사고를 재구성하여 언어로 표현하는 과정은 단순한 암기로는 도달할 수 없는 깊이에서 시냅스 연결을 강화합니다.

편차치 70의 일본 고등학생이 왜 하버드의 토론 수업에서 침묵하게 될까요? 답은 분명합니다. 그들은 18년간 "정답을 내놓는 훈련"을 해왔지만, "자신의 의견을 구축하고 다른 사람과 부딪히는 훈련"은 사실상 제로 시간밖에 하지 않았기 때문입니다.

차이 2: "단일 민족의 동질적 공간" vs. "30개국 이상에서 모인 기숙 공동체"

일본의 중고일관교나 공립 진학교에 외국인 학생은 몇 명이나 있을까요? 많아야 한두 명. 대부분은 0명입니다.

Ten Schools에서는 학생의 30~40%가 미국 외 출신이거나, 미국 내 다양한 소수 인종 및 저소득층 배경의 학생들입니다. Phillips Andover는 50개국 이상에서, St. Paul's는 40개국 이상에서 학생을 받아들이고 있습니다.

그리고 결정적인 요인은 이것이 통학제가 아니라 기숙제라는 점입니다.

아침 7시에 식당에서 함께 아침을 먹는 상대가 가나 대사의 아들입니다. 3년간 같은 방을 쓰는 룸메이트가 싱가포르 재벌가의 3세입니다. 주말 토론 대회에서 한 팀이 되는 상대가 브라질 공립학교 출신으로 전액 장학금을 받고 온 수학올림피아드 메달리스트입니다.

이것은 1년에 한 번 하는 "이문화 이해 워크숍"이 아닙니다. 인격 형성과 사회적 뇌 발달의 임계기인 14세에서 18세 동안, 다양성이 24시간 365일 뇌에 기본 전제로 각인되는 경험입니다.

발달심리학의 관점에서, 청소년기의 뇌는 타인과의 사회적 상호작용을 통해 정체성을 형성합니다. 동질적 환경에서 형성된 자아와 다양성 환경에서 형성된 자아는 20대 이후의 커리어 적응력에서 측정 가능한 차이를 보입니다.

Ten Schools 졸업생들이 글로벌 기업의 C-Suite에 불균형적으로 많은 비율로 존재하는 이유는 무엇일까요? 일본인 MBA 홀더들이 월스트리트와 실리콘밸리에서 "유능하지만 고립되는" 이유는 무엇일까요? 이것은 영어 능력의 문제가 아닙니다. 청소년기에 사회적 뇌가 어떻게 배선되었느냐의 문제입니다.

차이 3: "문과·이과의 조기 분리" vs. "리버럴아츠 필수 통합"

일본에서는 고등학교 2학년 봄, 거의 모든 진학교에서 학생들에게 문과와 이과 중 하나를 선택하도록 합니다. 16세의 나이에 "수학을 포기"하거나 "역사, 문학, 고전을 포기"하는 결정을 강요받습니다.

Ten Schools의 학생들은 졸업할 때까지 다음의 모든 과목을 필수 또는 준필수로 이수합니다:

・영어(English): 4년간. 문학, 비평, 창작, 수사학
・수학(Mathematics): 미적분까지 전원 필수. AP 통계학, AP 미적분 BC, 선형대수, 다변수 미적분까지 이수 가능
・과학(Science): 전원이 생물, 화학, 물리를 이수. AP 및 고급 과목은 연구 수준에 도달
・역사(History): 미국사, 세계사, 지역연구
・외국어(Foreign Language): 3~4년 필수 (중국어, 스페인어, 프랑스어, 일본어, 아랍어 등에서 선택)
・예술(Arts): 음악, 연극, 시각예술 중 하나 필수
・철학, 종교, 윤리: 선택 필수
・체육 및 스포츠: 3시즌제로 연간 복수 종목 필수

이 커리큘럼은 19세기 영국 퍼블릭스쿨 전통에서 발전하여 하버드, 예일, 프린스턴의 학부 교육(리버럴아츠)과 완벽하게 연결되도록 설계되어 있습니다.

인지과학에서 핵심이 되는 개념은 "원전이(Far Transfer)"입니다. 한 분야에서 배운 사고방식을 전혀 다른 분야에 적용하는 능력을 말합니다. 이 능력은 학제적이고 통합적인 학습 환경에서만 강화됩니다. 수학과 시, 생물학과 역사, 물리학과 윤리를 동시에 학습한 뇌는 35세에 이르렀을 때, 각 과목을 별도의 문제집으로 암기한 뇌와 근본적으로 다른 혁신 능력을 갖추게 됩니다.

GAFAM 리더, 노벨상 수상자, 필즈상 수상자의 프로필을 살펴보십시오. 압도적 다수가 여러 학문 분야를 깊이 융합한 사람들입니다. 일본의 문·이과 선택 제도는 이 능력의 싹을 16세에 잘라버리는 장치로 기능하고 있습니다.

차이 4: "시험 한 번으로 결정" vs. "4년간의 포트폴리오 평가"

일본의 대학 입시는, 극단적으로 말하면, 이틀간의 공통 시험과 하루 이틀의 개별 대학 시험 점수로 인생이 결정되는 구조입니다. 극단적인 단기 기억 피크 관리, 출제 예상, 과거 문제 패턴 매칭이 최적 전략이 됩니다.

Ten Schools 학생의 평가 체계는 전혀 다릅니다:

이것은 포트폴리오 평가입니다. 형성적 평가입니다. 다차원적 평가입니다.

교육측정학의 관점에서, 다차원 지표에 의한 선발은 단일 지표에 의한 선발보다 장기적 성공에 대한 예측 타당성이 압도적으로 높은 것으로 밝혀져 있습니다.

도쿄대학교를 수석으로 졸업한 일본인 엘리트가 하버드 비즈니스스쿨에서 "수업 기여도 점수(Class Participation Grade)"에 고전하며 자신감을 잃는 이유는 무엇일까요? 그들이 18년간 "조용히 앉아서 정답을 쓰는 능력"이라는 단 하나의 역량만을 과도하게 최적화해 왔기 때문입니다.

하버드, 스탠퍼드, MIT는 조용히 앉아서 정답을 쓸 수 있는 학생을 선발하는 것이 아닙니다. 토론을 전진시키고, 타인의 성장을 돕고, 미해결 문제에 도전하는 학생을 선발합니다. Ten Schools에서의 4년은 바로 이것의 예선전 역할을 합니다.

차이 5: "학교와 학원의 분리" vs. "학교가 학생의 전인격에 책임을 진다"

일본 교육의 가장 큰 구조적 왜곡은 "학교는 기초를 가르치고, 심화는 학원에서 가르치는" 이중 구조입니다. 진학교 우등생의 일상은 이렇습니다: 7시 30분 등교, 4시 하교, 5시 학원 도착, 10시 학원 하원, 새벽 1시 취침.

학교 교사는 입시 지도에 대한 책임을 지지 않습니다. 학원 강사는 인격 형성에 대한 책임을 지지 않습니다. 아이의 전인격에 대해 책임을 지는 사람이 아무도 없는 구조입니다.

Ten Schools의 구조는 이와 근본적으로 다릅니다.

거의 모든 교사가 캠퍼스 내 기숙사에 거주합니다. 학생과 같은 식당에서 식사를 합니다. 학생들의 스포츠 팀 코치를 겸합니다. 밤에는 "기숙사 부모(Dorm Parent)"로서 기숙사에서 생활 지도를 합니다.

각 학생에게는 교사 어드바이저(Faculty Advisor)가 배정되어, 4년간 학업, 대인관계, 대학 진학, 인생 설계를 지속적으로 지원합니다. 이것은 학원의 진로 상담이 아닙니다. 한 학생의 인생에 진정으로 책임을 지는 어른의 존재입니다.

교육심리학에서, "의미 있는 타자(Significant Adult)"의 존재는 청소년기 자기효능감(Self Efficacy) 형성에 결정적인 영향을 미친다는 것이 반복적으로 입증되어 왔습니다. 부모 이외에 자신을 진심으로 믿어주는 어른이 3~5명 있는 청소년기와 그렇지 않은 청소년기는, 20대의 심리적 회복탄력성에서 근본적인 차이를 만들어 냅니다.

대부분의 일본 중고등학생은 좁은 기능적 역할로 분리된 어른들만을 만나게 됩니다: 학원 강사(입시 기술), 학교 교사(규칙과 성적표), 동아리 지도교사(승패). 이 구조는 "당신의 인생에 진심으로 관심을 가지는 어른"과의 깊은 관계가 형성되기 본질적으로 어렵게 만들고 있습니다.

차이 6: "고2에 동아리 은퇴" vs. "4년간 학생 운동선수로서 일관되게 임하다"

일본의 진학교에서는 고등학교 2학년 여름이나 가을에 동아리 활동을 "은퇴"하고 입시 공부에 전념하는 것이 문화적 관행입니다. 학교에서는 "문무양도"를 이야기하지만, 현실은 학업을 위해 운동을 희생하는 양자택일입니다.

Ten Schools에는 "3시즌 운동(Three Season Athletics)"이라는 제도가 있습니다. 모든 학생이 가을, 겨울, 봄 세 시즌 모두에서 스포츠에 참여하는 것이 의무입니다. 미식축구, 조정, 아이스하키, 라크로스, 스쿼시, 테니스, 육상, 수영, 축구, 농구 등 30개 이상의 종목에서 선택할 수 있으며, 시즌마다 종목을 바꿀 수도 있습니다.

이것은 "학업과 운동의 균형"에 관한 이야기가 아닙니다. 학업과 운동이 동일한 과정의 일부라는 철학입니다.

운동 신경과학의 연구 결과에 따르면, 유산소 운동은 BDNF(뇌유래신경영양인자)의 분비를 촉진하고, 해마의 신경세포 생성을 가속하며, 학습과 기억 능력을 직접적으로 향상시킵니다. 하루 90분의 팀 스포츠를 4년간 지속한 뇌와 그 시간을 책상 앞 암기에 사용한 뇌는 인지 능력, 감정 조절, 사회성 모두에서 측정 가능한 차이를 보입니다.

더 나아가, 팀 스포츠는 "실패를 허용하는 공동체"를 제공합니다. 시험에서의 실패는 고립된 자기 비판으로 이어집니다. 그러나 라크로스 시합에서의 패배는 팀원들과 공유하는 경험이 되며, 회복탄력성의 토대가 됩니다.

하버드 비즈니스스쿨 면접에서 "당신이 참여한 팀 스포츠 경험"이 자주 질문되는 이유는 무엇일까요? 비즈니스 리더십에 필요한 역량이, 신경과학적 수준에서, 팀 스포츠를 통해 길러지는 역량과 거의 일치하기 때문입니다.

차이 7: "부모의 소득과 지역에 의해 결정" vs. "전 세계에서 인재를 모으다"

마지막으로, 일본 사회가 오랫동안 직시를 회피해 온 현실에 대해 이야기하겠습니다. 일본의 교육 기회는 가구 소득과 거주 지역에 의해 거의 결정적으로 규정됩니다. 중학교 입시를 돌파할 수 있는 가정은 한정되어 있습니다. 학원의 연간 비용은 약 1만 달러에서 2만 달러에 이르며, 도쿄 수도권에 살지 않으면 선택지 자체가 크게 좁아집니다.

Ten Schools는 Need Blind Admission 또는 Generous Financial Aid 제도를 운영하고 있습니다. Phillips Andover는 일정 소득 이하 가정의 학비를 전액 면제합니다. 연간 학비가 6만 달러를 초과하는 학교에서 말입니다. 전 세계에서 순수하게 재능과 의욕이 있는 아이들을 모으기 위해 막대한 기부금(Endowment) 기금을 투자하고 있습니다.

Phillips Andover의 기부금은 약 12억 달러, Phillips Exeter의 기부금은 약 14억 달러에 달합니다. 이는 많은 중소 규모 대학의 자산 규모를 능가합니다. "교육은 기회를 재분배하는 장치"라는 철학이 200년에 걸쳐 축적된 거대한 자산으로 뒷받침되고 있는 것입니다.

저 자신도 컬럼비아대학교 교육대학원에서 교육경제학을 공부하면서, 이 구조가 미국의 글로벌 영향력의 숨겨진 기반 중 하나라는 것을 깊이 체감했습니다. 전 세계의 재능 있는 청소년을 청소년기에 국경을 넘어 발굴하여 자국의 엘리트 육성 파이프라인에 편입시킵니다. 이것은 "유학 제도"가 아닙니다. 전략적 인재 확보 시스템입니다.

일본의 진학교와 대학이 이에 필적하는 규모의 장학금 제도를 갖추고 있는가. 답은 자명합니다.

그렇다면, 우리는 어떻게 해야 하는가

여기까지 읽으신 분들 중 많은 분이 이렇게 생각하셨을 것입니다: "그러면 아이를 Ten School에 보내면 되는 것인가?"

가능하다면, 그것은 분명 하나의 답입니다. 알파 어드바이저스는 18년 이상 보딩스쿨 출원 지원을 해 왔습니다.

하지만 현실적으로:

・모든 가정이 아이를 보딩스쿨에 보낼 수 있는 것은 아닙니다
・보내는 경우에도, 현지에서 통용되기 위한 사전 인지 트레이닝이 필수적입니다
・보내지 않는 경우에도, "Ten Schools가 200년에 걸쳐 갈고닦은 교육 원리"를 일본에 있으면서 아이에게 경험시키고 싶은 부모님이 많습니다

이 질문에 정면으로 답하기 위해 설계된 것이 알파 지니어스입니다.

알파 지니어스는 왜 Ten Schools의 교육 원리를 기반으로 설계되었는가

알파 지니어스는 저, 사카시타 에미가 배우고 실천해 온 모든 것을 통합하여 만들었습니다:

・조시가쿠인(JG)에서 받은 소인수 전인격 교육
・도쿄대학교 이과2류에서 길러진 과학적 엄밀성
・도쿄대학교 대학원 약학계 연구과에서 수행한 뇌과학·약학 연구 (신경가소성, 기억 형성, 인지 발달)
・컬럼비아대학교 교육대학원에서 공부한 교육학, 신경과학, 학습과학, 교육측정학
・알파 어드바이저스에서 18년 이상, 80,000명 이상을 지도한 실전 데이터

알파 지니어스의 목적은 Ten Schools의 교육 원리를 최적화된 형태로 일본에 있는 아이들에게 전달하는 것입니다.

구체적으로, 이 프로그램은 다음 7가지 설계 원리에 기반하여 구축되어 있습니다:

또한, 알파 지니어스는 사카시타 에미가 철저하게 튜닝한 AI를 통합한 개별 최적화 시스템을 가동하고 있습니다. 이것은 시중에서 구할 수 있는 범용 AI가 아닙니다. 저의 18년 이상의 지도 지식, 도쿄대학교 약학부 및 컬럼비아 교육대학원의 연구 지견, 80,000건 이상의 지원 데이터를 학습시킨, 세계에 단 하나뿐인 교육 특화 AI입니다.

알파 지니어스의 핵심 비전은, Ten Schools의 교사가 4년에 걸쳐 제공하는 멘토십을, 각 아이의 인지 특성, 학습 이력, 발달 단계에 맞추어, 일본에 있는 아이들에게 24시간 365일 제공하는 것입니다.

마지막으로: 청소년기의 뇌에는 다시 열리지 않는 임계기가 있습니다

신경과학자로서, 가장 강하게 전하고 싶은 것이 하나 있습니다.

12세에서 18세의 청소년기는 두 번 다시 돌아오지 않는 신경 발달의 임계기입니다.

이 시기에 무엇을 경험하느냐에 따라, 전두엽의 배선, 디폴트 모드 네트워크의 형성, 사회적 뇌의 감수성, 자기 정체성의 핵심이 결정됩니다. 이러한 구조는 평생의 기초를 정합니다.

"대학에 들어가면 열심히 하겠다" 또는 "사회인이 된 후에 유학을 가겠다"는 것으로는 이 시기에 잃어버린 것을 완전히 회복할 수 없습니다. 한번 창이 닫히면, 단순히 다시 구축할 수 없는 차원이 분명히 존재합니다.

Ten Schools가 200년에 걸쳐 확립하고, 그것을 통해 계속 글로벌 리더를 배출해 온 교육 원리. 그 원리를 지금, 일본에 있는 아이들에게 전달하고 싶습니다.

이것이 알파 지니어스를 설계한 저의, 연구자로서, 교육자로서, 그리고 한 사람의 인간으로서의 굳은 신념입니다.

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TJ 프로필

TJ는 Sumitomo Corporation의 경리부에서 커리어를 시작하여, 800개 이상 해외 자회사의 예산 편성, 재무 보고, 실적 관리 및 IR 활동을 담당했습니다. Sumitomo Corporation of America(뉴욕)에 최연소 연수생으로 선발되어 미국 철강 사업의 구조조정에 기여했습니다. 이후 프로젝트 파이낸스 부서로 이동하여 해외 인프라 및 통신 프로젝트의 대규모 파이낸싱을 담당했습니다. 사비 유학 MBA 후보로 선발되었습니다.

University of Chicago Booth School of Business에서 MBA를 취득하며 Finance와 Entrepreneurship을 전공했습니다. University of Chicago Japanese Association을 설립하고, 학교 최초의 Japan Trip을 기획하여 현재까지 매년 이어지는 전통이 되었습니다.

이후 Goldman Sachs Japan 투자은행부문(IBD)에 합류하여 미디어 및 소비재 섹터의 M&A 자문, IPO와 자금 조달, 프라이빗 에쿼티 및 구조조정 업무를 담당했습니다.

경제동우회의 Entrepreneurial Leadership Program 펠로로 선발되어 H.I.S. 회장 사와다 히데오를 비롯한 최고 경영자로부터 멘토링을 받았습니다.

Chicago Booth 일본 동문회 회장으로서 지원자들을 Top MBA 프로그램과 글로벌 명문대학교로 이끌었습니다. 그의 학생들은 Mitsubishi Corporation, McKinsey, Goldman Sachs, BlackRock, Google, Big 4 컨설팅/FAS, Toyota, MUFG, Nomura 등에서 포지션을 획득했습니다.

TOEFL, GMAT, IELTS, GRE의 엄격한 1:1 코칭으로 정평이 나 있으며, 커리어 전략과 학업 전략을 탁월한 정밀도로 설계하고 실행하는 능력으로 폭넓은 신뢰를 받고 있습니다.

사카시타 에미 (Emi Sakashita)
여자학원(女子学院) 졸업 후, 도쿄대학교에 현역으로 진학. 도쿄대학교 약학부 및 도쿄대학교 대학원 약학계 연구과에서 뇌 기능·기억·우울증 등(해마)에 관한 연구에 종사하였다. 졸업 후에는 제약회사에서 항우울제 등 중추신경계 신약 개발에 참여하였다. 이후 컬럼비아대학교 대학원(임상심리학 전공)에서 인지행동치료 및 발달심리학 등을 연구하며, 우울증과 히키코모리(은둔형 외톨이)에 관한 연구를 진행하였다. 현재 알파 어드바이저스 COO를 맡고 있으며, 뇌과학과 임상심리학에 기반한 온라인 지원 서비스 「멘탈 라보」의 대표도 겸임하고 있다.

어린 시절에는 공문식 학습으로 또래보다 4학년 이상 앞선 학습을 진행하였고, 초등학교 입학 전 이미 초등학교 4학년 수준의 수학을 완전히 습득하였다. 중학 입시에서도 최고 효율의 학습법을 통해 최소한의 공부 시간(시험 전날까지 TV 시청을 즐길 정도)으로 여자학원에 합격하였다. 대학 시절에는 학원 강사 및 개인 과외 교사로서 30명 이상의 학생을 ‘고산케(御三家)’ 중학교 합격으로 이끈 지도력을 보유하고 있다.

도쿄대학교에서 연구한 뇌 기능과 기억 메커니즘을 바탕으로, 제약회사에서는 항우울제 개발에 참여하였고, 이후 컬럼비아대학교 대학원에서 임상심리학을 배우며 인지행동치료와 발달심리학에 대한 전문성을 더욱 심화시켰다. 이러한 뇌과학과 심리학의 지식을 바탕으로, 각 개인의 학습 스타일에 맞춘 맞춤형 프로그램을 제공한다. 당신의 지능과 사고, 잠재력을 극대화하는 ‘학습 파트너’로서, “최단 시간에 최고의 성과를 내는 효율적인 학습법”에 대해 알파 수강생들로부터 높은 평가를 받고 있다.