TJ began his career at Sumitomo Corporation in Corporate Accounting, overseeing budgeting, financial reporting, and performance management for more than 800 global subsidiaries, as well as IR activities. He was selected as the youngest trainee at Sumitomo Corporation of America in New York, contributing to the restructuring of a U.S. steel business. He later joined Project Finance, arranging large scale financings for international infrastructure projects and telecommunications. Chosen as a company sponsored MBA candidate.
He earned his MBA from the University of Chicago Booth School of Business, concentrating in Finance and Entrepreneurship. He founded the University of Chicago Japanese Association and launched the school’s first Japan Trip, now an annual tradition.
TJ subsequently joined Goldman Sachs Japan Investment Banking Division, advising on M&A in the media and consumer sectors, IPOs and capital raising, and private equity and restructuring assignments.
He was selected as a fellow in the Entrepreneurial Leadership Program by Keizai Doyukai, receiving mentorship from top business leaders including H.I.S. Chairman Hideo Sawada.
As President of the Chicago Booth Alumni Association in Japan, he guided candidates to leading MBA programs and global universities. His students have secured roles at firms including Mitsubishi Corporation, McKinsey, Goldman Sachs, BlackRock, Google, Big 4 consulting/FAS, Toyota, MUFG, and Nomura.
Renowned for rigorous one on one coaching for TOEFL, GMAT, IELTS, and GRE, TJ is widely trusted for his ability to design and execute career and academic strategies with exceptional precision.
Emi Sakashita
After graduating from Joshi Gakuin, Emi Sakashita entered the University of Tokyo directly from high school. She conducted research on brain function, memory, and depression (with a focus on the hippocampus) at the Faculty of Pharmaceutical Sciences and the Graduate School of Pharmaceutical Sciences at the University of Tokyo. Following graduation, she worked at a pharmaceutical company, where she was involved in the development of new drugs for the central nervous system, including antidepressants. She later pursued graduate studies at Columbia University (Clinical Psychology), where she engaged in research on cognitive behavioral therapy and developmental psychology, focusing on depression and social withdrawal (hikikomori). She currently serves as COO of Alpha Advisors and is also the founder of “Mental Lab,” an online support platform based on neuroscience and clinical psychology.
From an early age, she advanced more than four grade levels ahead through the Kumon method and had mastered elementary school mathematics up to the 4th-grade level before entering elementary school. In junior high school entrance exams, she was admitted to Joshi Gakuin with minimal study time by utilizing highly efficient study methods (even enjoying watching TV up until the day before the exam). During her university years, she worked as a cram school instructor and private tutor, guiding more than 30 students to admission into Japan’s most prestigious junior high schools (the “Gosanke”).
Building on her research into brain function and memory mechanisms at the University of Tokyo, she contributed to antidepressant development in the pharmaceutical industry and further deepened her expertise in cognitive behavioral therapy and developmental psychology at Columbia University. Leveraging her knowledge of neuroscience and psychology, she provides personalized programs tailored to each individual’s learning style. As a true “learning partner” who maximizes your intelligence, thinking, and potential, she has earned high praise from Alpha students for her approach to “efficient learning methods that deliver the best results in the shortest time.”
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ハーバード大学がSAT必須化を再開：2026年に純ジャパが戦うための新ルール
出願者が11パーセント減少：ハーバードが突きつけたテスト不要時代の終わり
2024年4月、ハーバード大学は出願者全員に対してSATまたはACTスコアの提出を再び義務化すると発表しました。対象は2025年秋入学（クラス2029）以降の受験生です。コロナ禍から続いていた「テスト・オプショナル（提出任意）」の方針がついに転換されました。
その結果は、すでに数字として現れています。
クラス2029の出願者数は47,893名でした。前年の54,008名から、約11パーセントも減少しています。同様にスコア提出を再義務化したダートマス大学も同水準の減少となり、イェール大学やブラウン大学でも約12.5パーセントの減少が報告されました。
その一方で、テスト・オプショナルを維持したプリンストン大学、コロンビア大学、デューク大学は過去最高の出願者数を記録しています。明らかな明暗が分かれました。
なぜテストを必須に戻すと出願者が減るのでしょうか。答えは単純です。「スコアを持っていない人が出願を諦めたから」です。つまり、これまでテスト・オプショナル制度の下で「スコアはないけれど運試しに出願してみよう」と考えていた層が一気に排除されたということです。その結果、残ったのは1500点台のスコアを持つ本気の出願者だけという、非常に厳しい戦場になりました。
これが何を意味するのかを考えなければなりません。
「スコアを出さない」という選択肢を失った2026年以降の受験生にとって、SATスコアは出願権そのものになったということです。
そして、この動きはハーバード大学だけではありません。イェール、ブラウン、ダートマス、MIT（マサチューセッツ工科大学）もすでに再義務化を実施しています。カリフォルニア工科大学もこれに続き、テスト・オプショナル時代の終焉を象徴する流れとなりました。
これは、海外大学進学を目指す日本の中高生にとって、地殻変動レベルのニュースです。本記事では、なぜいまSATが純ジャパ（日本育ちの受験生）にとって最も戦略的な勝負どころになっているのか、その構造を解説します。
よくある誤解：英検1級＝SATで戦えるという考えは完全に間違い！
私が18年以上にわたりアルファアドバイザーズで海外大学受験生を見てきて、最も多い親御さんの誤解がこれです。
「うちの子は英検1級を取ったから、SATは大丈夫ですよね」。このようにご質問いただくこともありますが、これは完全に間違いです。英検1級やTOEFL iBTで100点を超える生徒であっても、初回のSATで1300点台前半に沈むケースは珍しくありません。
理由は明確です。SATは英語力のテストではないからです。
SATが測っているのは「アカデミック・リーズニング」、つまり学術的推論能力です。具体的には次のような能力が問われています。
・証拠ベースの読解：本文中のどの一文が筆者の主張を支えているかを論理的に特定する能力
・修辞的目的の分析：筆者がなぜこの語を、この順序で、この段落に置いたのかという構造を分析する能力
・コマンド・オブ・エビデンス：データやグラフから論理的にどのような結論が導き出せるかを判定する能力
これらは単に「英語が読める」だけでは1問も正解できません。論理的推論、構造分析、情報統合といった、日本の大学入試で言えば現代文の論述問題に近い、純粋な思考力テストなのです。
英検が「英語の運用力」を測るのに対し、SATは「英語を媒体にした思考の深度」を測ります。この二つは全くの別ジャンルであると認識してください。
2026年のSATは親の世代の試験とは別物：デジタルSATの罠
さらに重要な変化があります。2026年には「デジタルSAT」が完全に実装され、適応型で試験時間が短縮された形式になります。
ここが純ジャパ受験生にとって致命的な落とし穴となります。
適応型（アダプティブ）とは何か
デジタルSATは、各セクションが二つのモジュールに分かれています。最初のモジュールの正答率によって、次に続く第2モジュールの難易度が決まる仕組みです。
・第1モジュールで高正答率の場合：第2モジュールは難問セットになり、高得点を目指せます
・第1モジュールで低正答率の場合：第2モジュールは易問セットになり、得点の上限が最初から制限されます
つまり、序盤の数問のミスが雪だるま式に最終スコアを押し下げる構造になっています。
なぜこれが純ジャパに不利なのか
紙の試験だった時代、日本の受験生の典型的な戦略は以下の通りでした。
1. 単語を3,000語暗記する
2. 過去問を何度も解く
3. 数学で点数を稼ぎ、リーディング・アンド・ライティングで6割から7割取れれば1400点に到達する
しかし、この戦略はデジタルSATでは機能しません。その理由は以下の通りです。
・序盤の構造分析問題で躓くと、難問セットにすら到達できず、得点上限が下がるため
・制限時間への圧力が増し、「迷ったら飛ばして後で戻る」という余裕がなくなったため（モジュール内では戻れますが、モジュールをまたぐことはできません）
・リーディング・アンド・ライティングが統合され、修辞分析の比重が上がったため
純ジャパが得意としてきた「単語量と過去問のパターン暗記」では点数が取れない設計に、構造的にシフトしたのです。
構造分析：純ジャパがSATで苦戦する5つの層
私はアルファアドバイザーズでの18年以上の経験、そして東京大学大学院やコロンビア大学教育大学院で学んだ脳科学や学習科学の知見を統合し、生徒のスコアが伸びない理由を「5層モデル」で診断しています。
第1層：認知（Cognitive）
ワーキングメモリの容量と切り替え速度の問題です。SATの読解問題は、本文の前半と後半を脳内で保持しながら、全体の構造を俯瞰する能力を要求します。これは日本の中高教育ではあまり訓練されていない領域です。
第2層：学習（Learning）
スキル獲得の戦略の問題です。「過去問を解いて答え合わせをする」だけでは伸びません。自分のミスを以下の5系統に分類し、根本的な対策を行う必要があります。
・語彙不足
・文構造の誤読
・推論ステップの欠落
・修辞目的の誤判定
・時間切れ
第3層：動機（Motivation）
目標設計の解像度の問題です。「ハーバードに行きたい」という漠然とした憧れでは不十分です。「いつまでに何点を取り、どのセクションで何点を確保するか」という具体的な数値目標と、それに伴う活動実績の計画が必要です。
第4層：環境（Environment）
学習環境の設計です。日本の高校のカリキュラムや部活をこなしながら、片手間でSATに取り組んでいる生徒の多くは伸び悩みます。SAT対策には週に20時間の確保が標準であり、生活スケジュールを再設計することが不可欠です。
第5層：処理速度（Processing Speed）
読解と処理の絶対的な速度です。デジタルSATでは1問あたり約71秒しかありません。日本人の平均的な読解速度は150から180wpm（分あたりの単語数）ですが、トップ層は300wpm以上で読みます。この差は単語暗記だけでは埋まりません。専門的な速読訓練が必要です。
数字で見る現実：トップ校の足切りライン
具体的な目標を設定するために、主要大学のデータを記載します。
ハーバードやMITなどのトップ校は、SAT 1500点を一つの基準としています。セクション別では数学で680点、EBRW（読解と記述）で600点が平均的な足切り水準です。
つまり、1400点台ではトップ校受験の土俵にすら立てていないのが現実です。
また、テスト・オプショナルを継続している大学であっても、スコアを出すべきです。スコアがその大学の合格者下位25パーセンタイル以上であれば、提出した方が合格の可能性は高まります。
タイミング戦略：3回の受験が統計的な最適解！
「SATは何回受けるべきか」という問いに対して、プロの視点から明確な答えを述べます。
大半の生徒は3回目の受験で最高スコアに到達します。これが統計的な事実です。
・1回目：本番の形式に身体を慣らす段階。緊張や時間配分、デジタル環境への適応が主目的です。
・2回目：自己ベストを大幅に更新する段階。1回目の反省を反映させます。
・3回目：実力の上限値を確定させる段階。ここが本当の到達点となります。
4回以上の受験はスコアの伸び率が急激に下がり、精神的な消耗が大きくなるためおすすめしません。
純ジャパ受験生の理想的なスケジュール例（2030年度卒業クラスの場合）
・高2の春（5月）：1回目の受験を行い、現在の立ち位置を把握します。
・高2の夏から秋：弱点となっている層を特定し、集中的に強化します。
・高3の春（5月）：2回目の受験。目標スコアの前後50点以内を狙います。
・高3の夏から秋初旬：最終的な仕上げを行います。
・高3の秋（10月）：3回目の受験。最終スコアを確定させます。
・高3の11月から12月：早期出願を行います。
このスケジュールから逆算すると、対策のスタートは「高校1年の秋から高校2年の春」が標準となります。これより遅れると、3回の受験で1500点に到達する確率は急激に低下します。
なぜ従来の対策では1500点を超えられないのか？
純ジャパが1500点を超えるためには、以下の4つの要素がすべて必要です。
1. 適応型ロジックを理解した戦略（序盤の失点を防ぐ）
2. 5層モデルによる自己診断と対策
3. 修辞分析と構造読解の訓練
4. 個別最適化された学習設計
しかし、既存の選択肢には限界があります。大手予備校の画一的なカリキュラムや、デジタルSATへの対応が遅れている個別指導、あるいは日本人特有の躓きポイントを理解していない海外のチューターでは、1500点の壁を突破するのは困難です。
そこで、私たちが提供するのが「アルファジーニアス」のソリューションです。
アルファジーニアスの解決策：私が徹底的に調整したAIの活用
アルファアドバイザーズは18年以上にわたり、80,000名以上の支援実績を積み上げてきました。ハーバード、MIT、スタンフォードなど、世界トップ校への合格者を出し続けています。
その知見を、私が徹底的に調整したAIに統合しました。
◼︎プログラム名：アルファAI特訓
このAIには、私自身の経歴と専門性が学習データとして組み込まれています。
・女子学院から東京大学へ現役合格した受験ノウハウ
・東京大学大学院での脳科学の知見
・コロンビア大学教育大学院での学習科学の知見
・18年間で80,000名以上を指導した判断ロジック
アルファ特訓が他の対策と決定的に違う5つの点
1. 5層モデルで躓きの原因を特定します
・単なる演習ではなく、認知、処理速度、学習戦略など、どの層に問題があるのかをデータから診断し、根本原因に介入します。
2. デジタルSATの適応型ロジックに最適化しています
・第1モジュールで確実に正解し、難問セットへ進むための訓練を優先的に行います。
3. 純ジャパ特有の弱点に対応しています
・帰国子女向けの教材ではなく、日本の中高教育を受けてきた生徒がどこで躓くかを熟知した個別最適化を行います。
4. 修辞分析と構造読解に特化しています
・単語の暗記ではなく、論理構造を捉えるというSATの核心的なスキルを鍛えます。
5. 24時間365日の個別指導が可能です
・AIがいつでも即座にフィードバックを返すため、生徒の学習速度を落とすことなく伴走できます。
なぜいま、動くべきなのか
最後に、保護者の皆様に申し上げます。
テスト・オプショナルの時代は終わりました。トップ校がスコアを必須に戻しているのは、「SATで高得点を取れる生徒を選別する」という明確な意思表示です。
また、デジタルSATへの移行により、5年前の対策ノウハウは通用しなくなっています。
この大きな変化に対し、最初から正しい戦略で臨むか、それとも遠回りをしてから気づくか。その差が、3年後の合否を分けることになります。
アルファジーニアスでは、お子様が最短距離で1500点台に到達するための個別戦略を設計します。
無料相談のご案内
アルファジーニアスでは、SAT受験を検討されているご家庭に向けて無料カウンセリングを実施しています。
内容は以下の通りです。
・5層モデルによる現在の実力診断
・目標校から逆算した個別ロードマップの作成
・具体的なカリキュラムとスケジュールの提案
「うちの子でも1500点を狙えるのか」という疑問に対し、18年の実績に基づいた率直な回答を差し上げます！
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TJ Profile
TJ began his career at Sumitomo Corporation in Corporate Accounting, overseeing budgeting, financial reporting, and performance management for more than 800 global subsidiaries, as well as IR activities. He was selected as the youngest trainee at Sumitomo Corporation of America in New York, contributing to the restructuring of a U.S. steel business. He later joined Project Finance, arranging large scale financings for international infrastructure projects and telecommunications. Chosen as a company sponsored MBA candidate.
He earned his MBA from the University of Chicago Booth School of Business, concentrating in Finance and Entrepreneurship. He founded the University of Chicago Japanese Association and launched the school’s first Japan Trip, now an annual tradition.
TJ subsequently joined Goldman Sachs Japan Investment Banking Division, advising on M&A in the media and consumer sectors, IPOs and capital raising, and private equity and restructuring assignments.
He was selected as a fellow in the Entrepreneurial Leadership Program by Keizai Doyukai, receiving mentorship from top business leaders including H.I.S. Chairman Hideo Sawada.
As President of the Chicago Booth Alumni Association in Japan, he guided candidates to leading MBA programs and global universities. His students have secured roles at firms including Mitsubishi Corporation, McKinsey, Goldman Sachs, BlackRock, Google, Big 4 consulting/FAS, Toyota, MUFG, and Nomura.
Renowned for rigorous one on one coaching for TOEFL, GMAT, IELTS, and GRE, TJ is widely trusted for his ability to design and execute career and academic strategies with exceptional precision.
Emi Sakashita
After graduating from Joshi Gakuin, Emi Sakashita entered the University of Tokyo directly from high school. She conducted research on brain function, memory, and depression (with a focus on the hippocampus) at the Faculty of Pharmaceutical Sciences and the Graduate School of Pharmaceutical Sciences at the University of Tokyo. Following graduation, she worked at a pharmaceutical company, where she was involved in the development of new drugs for the central nervous system, including antidepressants. She later pursued graduate studies at Columbia University (Clinical Psychology), where she engaged in research on cognitive behavioral therapy and developmental psychology, focusing on depression and social withdrawal (hikikomori). She currently serves as COO of Alpha Advisors and is also the founder of “Mental Lab,” an online support platform based on neuroscience and clinical psychology.
From an early age, she advanced more than four grade levels ahead through the Kumon method and had mastered elementary school mathematics up to the 4th-grade level before entering elementary school. In junior high school entrance exams, she was admitted to Joshi Gakuin with minimal study time by utilizing highly efficient study methods (even enjoying watching TV up until the day before the exam). During her university years, she worked as a cram school instructor and private tutor, guiding more than 30 students to admission into Japan’s most prestigious junior high schools (the “Gosanke”).
Building on her research into brain function and memory mechanisms at the University of Tokyo, she contributed to antidepressant development in the pharmaceutical industry and further deepened her expertise in cognitive behavioral therapy and developmental psychology at Columbia University. Leveraging her knowledge of neuroscience and psychology, she provides personalized programs tailored to each individual’s learning style. As a true “learning partner” who maximizes your intelligence, thinking, and potential, she has earned high praise from Alpha students for her approach to “efficient learning methods that deliver the best results in the shortest time.”